尊重。其专业行为包括：
2.2.3.1 提供具有文化能力和敏感性的护理；
2.2.3.2 保护病人的隐私权；
2.2.3.3 保守病人和同事的秘密；
2.2.3.4 设计对病人个人需求敏感的照顾计划。

2.2.4 正直：正直是指行为与伦理守则和实践标准一致。反映在护士诚实、提供符合专业伦理标准的照顾方面。专业行为包括：
2.2.4.1 向病人及公众提供诚实的信息；
2.2.4.2 准确诚实地将计划存档；
2.2.4.3 寻求修改自己或他人的不足；
2.2.4.4 为自己的行为承担后果责任。

2.2.5 社会公正：社会公正的含义是拥护道德、法律、人道主义原则。专业行为包括：
2.2.5.1 支持公平和没有歧视的护理照顾；
2.2.5.2 促进人人享有健康照顾；
2.2.5.3 支持与护理和卫生事业发展一致的立法和政策。

2.3 核心能力
核心能力包括评判性思维、评估、沟通和技术能力。
2.3.1 沟通是复杂的、持续的互动过程，是建立人际关系的基础。课程和临床实践应使学生获得有关知识和技能，并做到：
2.3.1.1 在各种场合用各种媒介有效表达自己；
2.3.1.2 在评估、实施、评价、健康教育中表现出沟通的技能；
2.3.1.3 帮助病人获得和解译健康知识的意义和效度；
2.3.1.4 与其他专业人员建立和保持有效的工作关系；
2.3.1.5 对有特殊需求的病人运用不同的沟通方法，如感觉或心理障碍；
2.3.1.6 具有清晰、准确、逻辑的书写能力；
2.3.1.7 在护患关系中运用治疗性沟通；
2.3.1.8 能运用多种沟通技巧与不同人群恰当、准确、有效地沟通；
2.3.1.9 能从广泛的资源中获取和运用数据及信息；
2.3.1.10 为病人提供咨询和相关的、敏感的健康教育信息；
2.3.1.11 彻底、准确地将护理措施和结果存档；
2.3.1.12 引导病人澄清喜好和价值观。

2.3.2 技术：
2.3.2.1 监测和评估生命体征，包括体温、脉搏、呼吸、血压、血氧、三条连线心电图；
2.3.2.2 维持病人个人卫生；
2.3.2.3 运用感染控制方法：
2.3.2.4 评估和管理伤口，包括冲洗、换药、拆线；
2.3.2.5 提供和教会病人造瘘口的护理；
2.3.2.6 运用冷热装置；
2.3.2.7 提供和指导病人卧位及活动技术，包括活动范围练习、移动、活动、辅助工具的运用；
2.3.2.8 运用安全技术提供照顾，包括呼叫系统、束缚工具、鉴别措施，防火、放射线及其它有害物质；
2.3.2.9 实施心肺复苏技术(CPR)；
2.3.2.10 采集标本；
2.3.2.11 准确计算和记录液体出入量；
2.3.2.12 能通过各种途径给药；
2.3.2.13 实施、评价、调节静脉治疗；
2.3.2.14 运用和护理各种治疗性管道和引流；
2.3.2.15 提高舒适程度，减轻疼痛；
2.3.2.16 提供呼吸系统护理，包括胸部体疗、氧气治疗、复苏、肺活量训练、吸痰；
2.3.2.17 为治疗性操作提供教育、情感、生理支持；
2.3.2.18 提供术前和术后教育及照顾。

2.4 核心知识
核心知识包括以下有关方面：促进健康、降低危险性、预防疾病、病痛和疾病管理、信息和健康照顾技术、伦理、多元人类、全球健康服务、健康服务系统与政策。
2.4.1 伦理：
2.4.1.1 澄清个人和专业的价值观，认识它们对决策和专业行为的影响；
2.4.1.2 将护理专业伦理守则及专业原则用于临床实践；
2.4.1.3 将伦理决策框架用于涉及道德概念、专业伦理及法律的临床情境，尊重不同的价值及信仰；
2.4.1.4 应用法律及伦理原则保护病人的利益和愿望；
2.4.1.5 应用沟通、商议和调节技巧于伦理决策过程；
2.4.1.6 为自己的实践负结果责任；
2.4.1.7 采取行动预防或限制他人的不安全或不符合伦理的医疗及护理实践；
2.4.1.8 帮助个人及家庭制订生活质量和结束生命的决策，以获得平静的死亡。

2.4.2 多元人类：学习的目的是理解不同文化、种族、社会经济、宗教和生活方式的不同表达形式，这些不同表达方式影响人的健康状况和人对健康照顾的反应。毕业生必须会运用与之有关的知识。鼓励学生学习第二语言。课程及临床实践应使